为深入贯彻落实党的二十大、二十届三中全会精神和全国教育大会精神，落实习近平总书记关于教育的重要论述和研究生教育工作的重要指示精神，落实《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（教研〔2023〕2 号），深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展、融通创新，着力提升拔尖创新人才自主培养质量，建设高质量研究生教育体系，近日学院举办了国际商务硕士专业学位分类培养研讨系列活动。

2024年10月17日下午，由yl9193永利官网及北京高校国际商务专业虚拟教研室联合主办的国际商务硕士专业学位分类培养研讨暨导师培训会在yl9193永利官网沙河校区学院楼13号楼321隆重举办。本次研讨会邀请到了全国国际商务专业学位研究生教育指导委员会委员、辽宁大学金融与贸易学院崔日明教授做了题为《国际商务专业硕士案例开发与案例研究》的专题讲座，讲座由yl9193永利官网院长张晓涛教授主持，二十余位学院师生参加了本次讲座。

会议伊始，张晓涛院长代表学院对崔日明教授到访学院开展培训和交流表示热烈欢迎与衷心感谢。张院长强调了案例研究与案例教学在提高教学效果、提升国际商务硕士培养质量和推动国际商务学科发展方面的重要性。他指出，此次讲座将助力学院学科建设、专硕学位点建设、国际商务师资能力提升。

崔日明教授讲座（一）

崔日明教授从学生、教学、企业合作和学科建设等多个角度出发，阐述了案例开发的必要性，并分享了国际商务专业案例的价值、选择与分类，深入探讨了国际商务专业硕士案例开发与案例研究的重要性和实践方法。崔日明教授首先强调了从学生角度来看，优秀的国际商务案例不仅可以作为毕业论文的选题，还能帮助学生更好地理解理论与实践的结合。从教学角度上来看，案例是辅助教学的重要工具，能够提高教学的互动性和启发性。从企业合作角度上来看，案例研究能够为企业提供决策依据，促进校企合作。从学科建设方面来看，案例竞赛已成为国际商务专业硕士教育的核心竞赛项目。接着，崔日明教授介绍了案例的价值和分类。他指出案例应具有真实性、典型性、具体性和启发性，案例不仅是对真实事件的记录，还应包含有问题或疑难情境，以促进学生和研究者的思考和分析。案例的分类包括研究型案例和教学型案例，前者更注重验证理论命题或发现新的客观事实，后者则侧重于提高学生分析和解决问题的能力。

崔日明教授讲座（二）

崔日明教授还详细介绍了案例开发的过程，包括确定目的、寻找素材、筛选整合、案例撰写和教学设计五个步骤。他强调，在案例开发过程中，要注重案例的真实性、完整性、冲突性、具体性、典型性和启发性。同时，案例的撰写应遵循一定的标准和结构，以确保案例的有效性和教育价值。在案例研究与理论学习的区别方面，崔日明教授指出，理论学习侧重于传授知识，而案例研究则更注重培养能力。案例研究鼓励学生主动思考和创见，而不仅仅是被动记忆和理解。最后，崔日明教授通过以比亚迪等企业为研究对象的案例分析，展示了如何将理论与实践相结合，并介绍了案例撰写的流程和教学设计。

院长张晓涛教授总结

总结与致谢环节，张晓涛院长对崔日明教授表示感谢，对整个讲座进行了总结。张晓涛院长指出崔日明教授对案例开发有其独特的见解与系统研究，他的分享对于国际商务案例研究和案例教学有极大的启发，尤其是对经济学教育背景教师开展案例具有很强的启示意义。至此，本次讲座圆满结束。

主讲人介绍：

崔日明，辽宁大学金融与贸易学院教授，博士生导师，兼任教育部经济与贸易类教指委副主任委员、全国高校国际商务专业教指委委员，享受国务院政府特殊津贴，国家社科基金重大项目首席专家。主要研究方向为国际贸易理论与政策，在《经济研究》《经济学（季刊）》《经济学动态》等发表学术论文百余篇，主持国家社科基金重大项目、国家社科基金重点项目、国家社科基金一般项目、教育部人文社科基金、省社科基金等国家级和省部级课题50余项。研究成果得到党和国家领导人等重要批示。成果多次获得国家级和省部级以上奖励。

撰稿人：胡增玺

一审：段玉婉

终审：张晓涛